DINÂMICA DO BONECO

MAPA CONCEITUAL

Nessa semana confeccionei o mapa conceitual da sala, foi bem surpreendente, pois percebi o quanto tinha subestimado os alunos.

Acreditava que seria muito difícil para os alunos entender a metodologia do mapa conceitual, fui só eu colocar a primeira palavra no centro do mapa para eles começarem a falar outras que eram muito pertinentes ao assunto.

          Para essa atividade, fui à escriba fazendo o mapa conceitual na lousa e ao terminar um aluno da sala copiou em uma folha para arquivar. Apenas nas salas de 1º ano tive o auxilio da professora da sala como escriba.

          Através do mapa conceitual pude perceber que os alunos têm muito conhecimento sobre o tema a ser pesquisado.

           Sabendo o que eles já sabem  ficará mais fácil direcionar o meu trabalho quanto às pesquisas a serem  realizadas.

ULTIMA SEMANA DE MARÇO

        Nessa ultima semana de aula do mês de Março estarei passando para os alunos o filme Sid cientista em em seguida realizar uma roda de conversa para reforçar a importância da pesquisa. Em seguida faremos o mapa conceitual dos temas escolhidos pelos alunos, para levantar os conhecimentos prévios sobre os temas de pesquisa de cada sala.

MURAL DE PERGUNTAS

DINÂMICA DA BATATA QUENTE

DINÂMICA DA BEXIGA!!

Apresentação do projeto, conversa com os alunos, e discussão do livro MARCELO MARMELO MARTELO

PRIMEIRA PARTE, LEVANTAMENTO DO TEMA.

        Fazendo uma avaliação dessa primeira parte do projeto, levantamento de curiosidades e fechamento do tema a ser estudado, pude perceber várias particularidades nas turmas.

        Dentre os 5ºs anos existem um grupo que se sobressai por ter habilidades na oralidade e argumentação, outro 5° ano sobressai por ter boa interação entre os alunos. As aulas fluíram muito bem com os 1°s anos eles gostaram muito participaram bastante, todos queriam falar e expor suas ideias. Foi assim também com as salas do 3° ano exceto uma sala que talvez por não estarem totalmente alfabetizados mostram baixa auto-estima o que dificulta a participação. Para essa sala será necessário uma adaptação nas atividades, visando desenvolver o interesse.

        A segunda semana de aula foi muito produtiva, foram feitas as dinâmicas para levantar os assuntos de interesse dos alunos onde pude perceber que o envolvimento por parte deles continuava. No geral eles adoraram as dinâmicas realizadas.

      Não poderia deixar de citar o auxilio e parceria dos professores. Combinamos um encontro para planejar nossas aulas no momento em que eles não estariam em sala de aula. Nesse primeiro momento com os professores pude mostrar o meu blog para eles e conversar sobre o trabalho de pesquisa a fim de realmente desenvolver uma parceria com o trabalho feito em sala de aula.

PRIMEIRA SEMANA DE AULA

           A primeira semana de aula foi surpreendente. No geral a proposta da aula foi bem aceita pelos alunos.

           Confesso que a minha preocupação era a recepção dos alunos, mediante o fato da mudança do dinamismo da aula, pois a aula não teria mais aquelas atividades totalmente voltadas para jogos no computador, ela teria uma nova perspectiva. Mas para a minha surpresa tive uma boa aceitação dos alunos.

            Tivemos uma roda de apresentação, e em seguida apresentei a proposta das aulas com objetivo de construir do blog da sala. Aproveitando a leitura do livro MARCELO MARMELO MARTELO, conversamos sobre a importância da curiosidade e da pesquisa para a aprendizagem.

             Nas aulas de planejamento com o professor pude conversar individualmente com cada uma delas apresentando o projeto e podendo conhecer melhor as especificidades de cada sala.

              A semana foi muito produtiva, pois tive um bom retorno dos alunos e dos colegas parceiros nessa jornada.

PLANEJAMENTO PARA MÊS DE MARÇO

• 1ª aula

- apresentação do professor, e conversa do dinamismo da aula.

- slide do livro Marcelo marmelo martelo, roda de conversa sobre a história lida.

http://www.slideshare.net/nadiagalst/marcelo-marmelo-martelo-ruth-rocha

• 2ª aula

- 1º ano

Roda de conversa para selecionar temas que temos curiosidade.

(Aula na quadra com o professor da sala sendo o escriba).

Levantamento de combinados de convivência.

 - 3º e 5º ano

Dinâmica da bexiga: cada aluno escreverá no papel a sua curiosidade em formato de pergunta, colocar essa pergunta dentro da bexiga, encher e trocar aleatoriamente. Cada aluno deve pegar uma bexiga estourar e ler a pergunta do seu colega.

Levantamento de combinados de convivência.

• 3ª aula

- 1º ano

Leitura do livro Isto ou Aquilo (Cecília Meireles)

Desenho das suas impressões da história.

Retomar os combinados.

- 3º e 5º ano

 Roda de conversa, resgatar as perguntas (aula anterior), verificar e separá-las como perguntas abertas  ou  pergunta fechada.

http://www.edicoesgil.com.br/educador/filosofia/perguntar.html

(site sobre perguntas abertas e fechadas)

Retomar os combinados.

• 4ª aula

- 1º ano

Dinâmica do boneco: separar a sala em grupos, desenhar o boneco com um aluno no chão e escrever.

Na cabeça: O que eu gostaria de aprender.

No olho: O que eu gostaria de conhecer.

No coração: O que eu gostaria de ser.

Nas mãos: O que eu gostaria de fazer.

Nos pés: Aonde eu gostaria de ir.

- 3º e 5º ano

Roda de conversa, resgatar as perguntas (aula anterior), verificar e separá-las como perguntas abertas ou pergunta fechada.

Separar as perguntas por temas de proximidades.

• LEMBRANDO QUE CADA AULA CORRESPONDE A UMA SEMANA, POIS AS AULAS SÃO SEMANAIS.